Pentingnya Berbicara dalam Akuisisi Bahasa Kedua

[ad_1]

Keterampilan bahasa kedua paling baik dipelajari jika berbicara merupakan komponen utama dari proses pembelajaran, sebenarnya itu penting, tetapi belajar bahasa di negara-negara di mana bahasa tersebut tidak diucapkan secara universal dapat menjadi masalah. Ini karena instruktur bahasa tidak cukup berpengalaman dalam berbicara bahasa kedua tertentu untuk mengajarkannya. Para siswa, baik di lingkungan sekolah atau di pusat pelatihan bahasa sering belajar membaca dan menulis, tetapi mereka tidak cukup berbicara untuk bisa mendapatkan pemahaman yang baik tentang bahasa untuk menjadi mahir dalam komunikasi lisan dan tulisan. Dalam beberapa pengaturan, guru tidak tahu bahasa cukup baik sehingga resor untuk mengajar bahasa kedua saat menggunakan bahasa asli. Dalam kasus lain, bahasa baru begitu buruk diucapkan bahwa siswa itu pergi dengan berbicara 'dialek' yang hanya dapat dipahami oleh orang-orang dari negara tertentu itu. Itu tidak akan memenuhi standar internasional.

Beberapa ahli pendidikan percaya bahwa pendekatan tata bahasa untuk akuisisi bahasa adalah cara terbaik untuk belajar bahasa Inggris. Pendekatan sekolah lama ini diveto oleh mereka yang lebih memilih pendekatan komunikatif dan interaktif. Pendekatan kedua ini dapat didukung oleh:

Model pembelajaran bahasa pertama – Observasi tentang bagaimana bahasa pertama diperoleh menunjukkan bahwa pembelajaran bahasa pertama kali dipelajari oleh komunikasi interaktif verbal. Anak-anak berpengalaman dalam bahasa ibu mereka jauh sebelum mereka memasuki ruang kelas sekolah dasar. Jika ini adalah bagaimana bahasa pertama dipelajari, maka belajar bahasa kedua mungkin bermanfaat menggunakan pendekatan yang sama.

Statistik gramatikal vs. komunikatif – Siswa yang belajar bahasa kedua dengan mempelajari tata bahasa dan kosa kata pertama dengan hanya teknik berbicara hafalan umumnya berjalan buruk dibandingkan dengan rekan-rekan mereka yang belajar berbicara terlebih dahulu sebelum menetap untuk mempelajari tata bahasa, membaca dan menulis.

Perendaman bahasa kedua – Memperoleh bahasa melalui perendaman tidak hanya populer tetapi efektif. Siswa yang datang dari pengalaman ini tidak hanya berbicara dengan baik, tetapi dapat sering membaca dan menulis pikiran mereka dengan lebih kompeten.

Jadi jika Anda tidak memiliki akses ke instruktur yang mencakup pengembangan keterampilan berbicara dalam kurikulum mereka, apa yang dapat dilakukan siswa jika mempelajari bahasa kedua? Nah di sini ada sejumlah hal yang dapat dilakukan siswa; mendengarkan podcast yang mungkin termasuk beberapa interaksi, mengobrol dengan teman dan teman sekelas dalam bahasa itu. Tidak peduli seberapa baik atau miskinnya Anda, Anda akan membuat kesalahan pada awalnya. Tetapi semakin Anda berbicara, semakin baik Anda akan datang. Tentu saja jika instruktur Anda tidak berbicara bahasa dengan baik, yang terbaik adalah pergi ke Internet atau mendengarkan film yang diucapkan dalam bahasa kedua atau mencoba untuk menemukan seseorang yang berbicara dekat dengan apa yang orang yang berasal dari negara di mana bahasa kedua yang Anda pelajari adalah bahasa utama atau bahasa resmi negara tersebut.

Belajar berbicara menggerakkan siswa untuk mengembangkan keterampilan berbahasa lain seperti membaca, menulis, dan mendengarkan.

[ad_2]